教研日志（9.10）

时间：2012年9月10日，下午2:40——3：20
地点：国学院专用教室 月华楼368教室
活动主题：梁洁老师示范课
参加人员：祝亚平、黄毅、甘小明、聂晓晶、王春晓、王慜超、游洋阳
程序：
1. 听课情况：
梁洁老师给大家讲了她在本学期即将开的一门专业课《中国文学》的第一课，主要内容包括：何为文学、何为中国文学、如何学好中国文学、学号中国文学有什么意义等。所有老师均认真听课，并记录了笔记，参与了课后的讨论与交流。
2. 课后交流
个人意见：
黄毅：
梁洁老师是教学经验丰富的教师，本次示范课旨在教会学生如何学习文学。通过精心准备的三个小故事来让学生明白文学的情感性，能让学生印象深刻，也体现了梁老师很好的语言功底。结合自身经历来与学生谈情感、谈人生是贴近现实生活的很好的教学方法，尤其是关于“抑郁症同学”的事例很能引发班级同学的共鸣和思考。选取网络上流传的英文歌曲的古文译本，能很好调动学生学习古典文学的兴趣。可酌情增加与学生的交流时间
甘小明：
梁老师的《中国文学》课，从三个或喜或悲的故事导入，讨论“什么是文学？/文学是什么？” 的问题引出文学的三个解读层次：1、文学是一种情感。——“情不知所起，一网而深。”2、文学是一种生活——“自是人生长恨水长东。”3、文学是一种回忆。——“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”在以上的解读过程中，梁老师做到了语言流畅、美词佳句信手拈来，在具体的分析中层次清楚，然后让学生在此基础上讨论你认为“什么是文学？” 的问题，使学生能够把自己接受到的信息进一步内化。在分析讨论清楚“什么是文学？”的问题后，进入 “中国文学是什么？/什么是中国文学？”的解读与讨论，得出“中国文化”是几千年来的精神生活方式，是真与美的艺术，是骨子里的文化基因，整堂课给人一种诗意的美感。
聂晓晶：
梁老师的讲课给人的总体印象非常深刻。首先，梁老师营造了很好的授课氛围，语言流畅，将个人对文学的情感灌注到授课过程中去，成功调动了听课者的感情，使学生能够在听课的同时代入自己的生活经验，在大脑中建构出各种画面，使文学史的学习本身成为一种文学活动。其次，梁老师在课件制作方面经验丰富，能够结合课程本身的特点以及学生的感受制作精美的课件，图文并茂，配合讲课的进度，使学生能够更加直观地感悟到中国文学的独特魅力。
王春晓：
梁老师站在讲台上气场十足，颇具明星教师范儿。语速适中，语调优美，几个故事串起了整个课堂内容，吸引学生的同时也真正做到了以情动人；课件简洁明了，且十分贴合授课内容，给人以愉悦感；课堂与学生互动时注意对学生的引导，易于掌握课堂效果。
游洋阳：
自我介绍风趣幽默，自然引入文字读音知识。在介绍“文学”这一概念是，推陈出新，没有使用传统概念，而是讲了三个教师自己亲身经历的故事，娓娓动人，使学生产生共鸣，并鼓励学生互动交流，使“文学”不再是一个书本上的概念，而是与学生生活息息相关的存在。以此来打消学生对“文学”学习潜意识里德畏惧，转而生出主动学习的兴趣。
王慜超：
对于梁老师的课，我想带给我们当时在场的所有老师的不仅是知识，更是感动。我们一直在反思应该如何用我们的教学来吸引学生，我想这其中最高的境界正是梁老师所带给我们的这种感动。我想这也是名师本位的本质要求所在。梁老师讲课语言生动，语调优美，绘声绘色，能够有效地调动学生的上课积极性。其中梁老师对制作授课用PPT时有关字号和色调方面的有益提醒，这对于我们新教师来讲都是很重要的经验。
自我意见：
《中国文学》课应该算比较容易讲的课，有很多小故事可以帮助学生提高阅读兴趣，我的弱点在互动环节上，如何通过课堂设计，让学生能参与到课程中，发挥他们的学习自主性，这是我要多研究和进步的地方。
3．领导点评：
祝亚平：
梁老师以其优雅的形象，侃侃而谈，形象生动，以情动人。能结合自身的经历与体验，分三个故事讲解文学的意义，很有启发性。